Documents  MÉDIATION SOCIALE | enregistrements trouvés : 15

Le programme Prodas (programme de développement affectif et social) est un programme québécois de prévention dezs conflits auprès des jeunes enfants en développant les compétences psychosociales. Il a été testé et validé à grande échelle au Québec dans les années quatre-vingts, et plus tard appliqué en Belgique, en Suisse, puis en France.
Ce programme s'adresse aux enfants de 5 à 12 ans. Il vise au développement de la conscience de soi et de la confiance en soi pour développer des interactions sociales positives.
Il agit de façon coordonnée sur trois facteurs essentiels du développement humain : la conscience de soi (connaître vraiment mes sentiments, mes pensées et mes actions), la réalisation de soi (et donc l’estime de soi : reconnaître mes compétences et savoir les utiliser) et l’interaction sociale (connaître les autres et entrer en relation avec eux).
Il est notamment basé sur le cercle de parole, processus de débat sur des thèmes qui permettent l'expression des ressentis, des émotions, des différences et des ressemblances. Cet outil présente tout d'abord la théorie des conflits mais aussi une méthodologie et des techniques pour les résoudre au mieux. Il propose ensuite des activités regroupées en modules progressifs permettant d'aborder des thèmes et situations variés : préférences et confiance en soi, conflits et solutions, gagner ou perdre, écoute et sentiments, frustrations et options, malentendus et coopération, points de vue, communication claire, colère et provocation, s'affirmer, communication et coopération, amitié et paix. Ces activités visent à aider les enfants à se connaître, se comprendre et se respecter eux-mêmes pour ensuite comprendre et respecter les autres tout en favorisant leur autonomisation et leur responsabilisation.

Ce document propose aux professionnels des écoles primaires et des collèges, 17 fiches pédagogiques permettant de favoriser l'apprentissage de la gestion non-violente des conflits. Les différentes activités proposées visent à apporter des connaissances sur le rôle du conflit dans le processus de socialisation, sur les différentes formes de violences et leurs causes, sur les mécanismes d'escalade de la violence et les moyens qui permettent de la désamorcer. Elles visent aussi à apprendre à connaître ses propres réactions au coeur du conflit, à prendre conscience de ses émotions (peur, colère...), à permettre de prendre du recul, à apprendre à parler sans agresser, à reconnaître et définir la situation problématique, à imaginer les solutions susceptibles de convenir aux protagonistes du conflit, à concrétiser un accord et à appliquer la solution choisie...

Quel impact l’animal domestique a-t-il sur le développement cognitif, sensoriel, psychomoteur, affectif et relationnel de l’enfant ? Quels sont les leviers et les effets des médiations animales auprès des enfants souffrant de handicaps physiques, mentaux ou psychiques ? Quel peut être l’apport pédagogique des animaux dans les écoles ? Que nous apprennent-ils, indirectement, sur le comportement humain et, notamment, sur les relations parents-enfants ? Les animaux occupant une place de plus en plus importante dans nos vies, L’école des parents revient sur la relation enfant-animal, éclairée par les récentes découvertes des neurosciences et de l’éthologie.

« Depuis le début des années 80, est apparu un phénomène nouveau dans les quartiers fragilisés des banlieues. Un fossé d'incompréhension réciproque s'y approfondissait entre les populations souvent d'origine immigrée et les administrations (écoles, police, ANPE, centres sociaux, hôpitaux...). En réaction à cette situation, des femmes de ces quartiers ont commencé à multiplier des initiatives pour tenter de restaurer les circuits de communication entre habitants et institutions. D'abord bénévoles, de plus en plus sollicitées tant par les travailleurs sociaux que par les habitants, elles ont été amenées à mobiliser à d'autres femmes, à développer des réseaux et à créer des activités associatives. On y lira par exemple que les actions de ces médiatrices se situent en général aux antipodes d'un communautarisme ethnique et dans le droit fil du modèle républicain. Par leurs activités, les femmes participent à la construction de l'identité locale des habitants, contribuent à la restauration du lien social et à l'intégration de populations fragilisées qu'elles soient d'origine étrangère ou française. Elles remplissent ainsi une fonction essentielle que les institutions ont de plus en plus de mal à accomplir seules. »

Comment et pourquoi distinguer la "délinquance" de la "déviance", la " délinquance juvénile" de la délinquance, la délinquance des jeunes des classes populaires de la délinquance juvénile? Répondre à ces questions, c'est d'abord construire l'objet de la sociologie de la délinquance juvénile.
Dans une perspective délibérément cumulative, ce livre propose ensuite une sorte d'inventaire raisonné des schèmes d'interprétation " utiles" empruntés aux diverses théories sociologiques, pour l'essentiel anglo-saxonnes. Il permet de présenter, à partir des enquêtes disponibles, une analyse sociologique de la délinquance des jeunes des classes populaires en France en distinguant deux configurations successives depuis la fin des années 1950.
La première, associée aux stéréotypes médiatiques des " blousons noirs" puis des "loubards", correspond à la période qui s'étend de la fin des années 1950 à la fin des années 1970. La seconde, associée à la figure médiatique des "jeunes des cités", apparaît au début des années 1980 et perdure jusqu'à aujourd'hui.

" C'est un nouveau métier dans la santé : les médiatrices et médiateurs facilitent l'accès des patients aux soins et de l'ensemble de la population à la prévention. Le creusement des inégalités de santé actuellement à l’œuvre, du fait de la pandémie Covid-19 - et de la crise économique qui l'accompagne - place désormais sous la lumière ces " médiateurs " qui font le lien entre les personnes vulnérables et le système de santé. Une trentaine d'experts apportent leur contribution à ce numéro spécial. "

" Pour promouvoir la santé de la population, les services de santé, sociaux et d'éducation ne suffisent pas : certains citoyens ne sont pas en capacité d'accéder à la santé, aux soins, à la prévention. Si l'on veut que ces populations bénéficient des droits fondamentaux, il faut " aller-vers " elles. Ce numéro spécial est entièrement consacré à cette démarche : il en synthétise l'état des connaissances et en présente des exemples diversifiés sur le territoire national, département d'outre-mer compris. Une trentaine d'experts et de praticiens de terrain ont contribué à ce numéro. "

" Comment s'assurer qu'une intervention de santé publique est efficace ? Quels fondamentaux mettre en œuvre pour qu'un programme ait un impact positif sur les populations ? Ce dossier central a pour ambition d'apporter un corpus de réponses synthétiques à ces questions majeures. Il focalise sur la thématique des addictions aux substances psychoactives (tabac, cannabis, alcool...) chez les jeunes. Une quinzaine d'experts ont contribué à cet état des connaissances - et des pratiques - sur les " interventions probantes ", avec à la clé des exemples de programmes évalués, sans occulter leurs forces et leurs faiblesses. "

Au sommaire de ce numéro :

Actualité
p. 08 Entretien avec…
Johanna Hawken, philosophe « Un, deux, trois... Pensez ! »
p. 12 Tendances de la recherche
Maison connectée. Home, smart home
p. 16 L’École, côté parents
L’entraide, un enjeu démocratique ! / Philippe Meirieu, professeur en sciences de l’éducation
p. 18 Série
Black Mirror, « Arkange » - La maladie de l’intrusion / Serge Tisseron, psychiatre et psychanalyste
p. 22 Colloque
Médiation - Une pratique sous toutes ses formes
p. 24 Portrait
Diaryatou Bah, La combattante
p. 26 Journée d’études
Majorité : Être adulte ? Pas si simple !
p. 28 Journée d’étude
Plan pauvreté : Peut mieux faire
p. 30 Étude d’impact
Vie affective et sexuelle : Respect, relation, responsabilité

Dossier
Dans les cours de récré
p. 34 Enquête
Maternelle, primaire : Ce qui se joue dans la cour de récréation
p. 41 Analyse
Histoire. Âges et usages de la cour d’école / Antoine Prost, professeur émérite à l’université de Paris-I
p. 44 Analyse
Aménagement. Une liberté très balisée / Jean Bernatchez, politologue spécialisé dans l’éducation
p. 47 Analyse
Jeux dangereux. Peur sur la récré / Yan Bour, sociologue et anthropologue de l’éducation,
du corps et de la santé
p. 50 Enquête
Mixité. Genres de jeux et jeux de genres
p. 54 Reportage
Médiation par les pairs / Serrez-vous la main
p. 56 Regards croisés
Réglementation. La cour déconnectée / Rachel Panckhurst, maître de conférences à l’université de Montpellier-3 et Max Aubernon, principal du collège Boris-Vian (Paris, 17e)
p. 60 Approches transculturelles
Socialisation des enfants. La case collective / Jacques Barou, sociologue, anthropologue et docteur en ethnologie

Terrain
p. 64 EPE du Vaucluse
Accompagnement des familles et proches de détenus (AFPD)
p. 66 Initiative école
École élémentaire de Saint-Geniès-Bellevue : Eco-École. Apprendre les bons gestes
p. 68 Hôpital de jour
Le centre du parc de Saint-Cloud : À l’école avec mon psy
p. 70 Vie associative
L’arc-en-ciel, Le Mans : Un rayon de soleil dans la vie des familles endeuillées

Pratique
p. 76 Santé
Vaccin anti-HPV. N’ayons pas peur !
p. 78 Outils
L’année où j’ai eu un cancer
p. 80 Droit de la famille
Beau-père - belle-mère : Comment officialiser leur rôle ?
p. 82 Livres adultes
p. 86 Livres enfants

"Une quinzaine d’experts et de professionnels de terrain ont été mis à contribution pour ce numéro consacré à l’interculturalité mais aussi à la médiation et à l’interprétariat. La prise en compte de l’interculturalité dans les soins et la prévention est une exigence majeure, dans une optique de promotion de la santé de l’ensemble de la population. Ce dossier présente un état des connaissances et met en avant des programmes et initiatives innovantes, l’objectif est de fournir aux professionnels des outils pour améliorer et rendre les soins et la prévention plus accessibles. Un dossier coordonné par Stéphane Tessier, Laurence Kotobi et Mohamed Boussouar qui en présentent les enjeux en introduction."

Les objets médiateurs, embrayeurs de l’associativité groupale, sont intégrés aux psychothérapies familiales et dans le travail clinique avec les familles. Ils peuvent prendre de nombreuses formes : ils peuvent venir de l’expérience de la clinique avec les enfants (dessin, jeux psychodramatiques…), être développés spécifiquement dans le contexte des thérapies familiales (génogramme, spaciogramme…) ou des médiations groupales (photolangage). Ils doivent cependant étayer le processus de travail clinique que nous voulons soutenir, d’où la nécessité de penser leur utilisation dans une forme de co-construction avec les groupes que nous accueillons.

Au sommaire :
- Éditorial. Violence, violences... Par Christophe Rymarski
- Aux origines des guerres Par NICOLAS JOURNET
- Des attentats aux guerres, les violences politiques Par PHILIPPE BRAUD
- Rencontre avec Yves Michaud. L'être humain n'est pas un animal tendre
- Trois regards sur la violence
- Les vertus paradoxales du conflit Par Michel Wieviorka
- Le corps puni : le châtiment sous l'Ancien Régime Par MICHEL PORRET
- Rencontre avec Philipe Jeammet. Le suicide des jeunes comme affirmation de soi
- Comment s'enclenchent les violences familiales Par JACQUES MIERMONT
- Les femmes victimes de la violence conjugale Par hélène vaillé
- Dans l'enfer des prisons Par DOMINIQUE LHUILIER
- Rencontre avec François Dubet. École : la révolte des « vaincus » ?
- Penser la violence des institutions
- Rencontre avec André Iteanu. Banlieue : le mythe de la guerre des bandes
- Rencontre avec Hugues Lagrange. La violence des jeunes, prix de la société du risque
- Délinquance juvénile : le cas des viols collectifs Par LAURENT MUCCHIELLI
- Rencontre avec Maurice Cusson. Le crime, un choix rationnel ?
- Rencontre avec Daniel Borrillo. Les différents visages de l'homophobie
- Embauche : quand le racisme s'en mêle Par GILLES MARCHAND
- Rencontre avec Mark Juergensmeyer. Quand la religion devient idéologie de rébellion
- Le terrorisme, un spectacle sanglant Par PIERRE MANNONI
- Génocides, de l'Arménie au Rwanda Par BERNARD BRUNETEAU
- La torture, une tentative de destruction culturelle Par FRANÇOISE SIRONI
- Rompre la chaîne de la violence Par XAVIER DE LA VEGA
- Rencontre avec Béatrice Pouligny. Construire la paix après l'horreur
- Les voies inattendues de la réconciliation Par PHILIPPE MOREAU DEFARGES
- Les limites de la médiation sociale Par SOPHIE DIVAY
- Comment traiter les conflits religieux Par JEAN-NICOLAS BITTER
- L'inquiétant avènement de la victime Par DENIS SALAS
- Retrait des troupes et paramilitaires serbes du Kosovo escortés par des chars américains (1999).