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Au sommaire de cet ouvrage :
Introduction : une méthodologie de prévention et de résolution des conflits

Première partie : théorie et fondement
1.Gestion des conflits
1.1L’éducation aux conflits
1.2L’intervention face aux conflits
2.Définition, origine et prévention des conflits
2.1Définition des conflits
2.2Origine socio-affective des conflits
2.3Prévention des conflits
3.Transformation et résolution des conflits
3.1Réactions face aux conflits
3.2Transformation des conflits
3.3Résolution des conflits

Deuxième partie : méthodologie et techniques
1.Méthodologie de l’animation
1.1Attitude et atmosphère
1.2Règles à respecter
1.3Procédés d’animation
1.4Problèmes d’animation
2Techniques d’animation
2.1Cercles et thèmes
2.2Activités
2.3Jeu de rôle
2.4Films

Au sommaire de cet ouvrage :
Introduction
Animation du cercle
Guide de l’animateur pour l’analyse d’une séance
Implantation du programme de développement affectif et social dans un groupe
Exercices préliminaires sur la communication
Conscience
Premier module, conscience : sentiments agréables, pensées agréables, comportements positifs
Interaction sociale
Deuxième module, interaction sociale : le développement de la confiance
Réalisation
Troisième module, réalisation : apprendre
Quatrième module, interaction sociale : communiquer
Cinquième module, conscience : identité personnelle, présente et future
Sixième module, réalisation : efforts
Septième module, interaction sociale : relations interpersonnelles
Huitième module, conscience : explorer ses sentiments
Neuvième module, réalisation : déceptions, problèmes et prise de décision
Dixième module, interaction sociale : résolution de conflits
Annexes

Le développement socio-affectif de l’enfant présente une approche pratique pour créer les conditions essentielles dont les jeunes ont besoin pour assurer leur croissance personnelle.
Vous trouverez dans cet ouvrage des modèles concrets d’interventions pour :
-Prévenir le refoulement et encourager l’expression des sentiments
-Développer la capacité de s’affirmer et réduire l’agression
-Apprendre à coopérer en tenant compte de ses besoins et ceux des autres
-Fournir une juste dose d’attention, d’acceptation, d’appréciation et d’affection
-Relever les défis d’un monde en changement
Une application suivie de ces procédés vous permettra d’éduquer vos jeunes à :
-Mieux se connaître et apprécier les autres
-Construire une solide confiance en soi
-Etablir des relations inter-personnelles constructives
Grâce aux exemples vécus décrits avec précision, au profil de développement et aux notes pour l’éducateur vous disposerez d’outils efficaces pour intégrer les découvertes de la psychologie contemporaine à votre pédagogie.

Les comportements d'agressivité, de provocation et de désobéissance semblent de plus en plus fréquents chez les jeunes enfants et déconcertent les parents. Qui sont ces enfants difficiles ? Pourquoi le sont-ils ? Où commence l'anormalité ? Quand consulter ? Le livre apporte des éléments de compréhension et des conseils pour aider les parents débordés. Il constitue également, pour les professionnels de la santé mais aussi de l'éducation, un outil précieux qui les aidera à remettre "à sa juste place" le questionnement des parents.

Un élève frappe un autre élève dans la cour d'un établissement scolaire. Un enseignant humilie ses élèves cours après cours. Un homme bat sa compagne. Une femme rabaisse son compagnon. Un manager harcèle ses collègues. Un automobiliste s'en prend physiquement aux autres pour une place de parking. Dans toutes ces situations, la violence n'est plus seulement un mot malheureux ou un accès de fureur sans lendemain, mais un réflexe, un langage, une manière d'être.
Il s'agit là d'un environnement propice à des violences souterraines, insidieuses, rampantes... entre violence réactive et désespoir social... Se propagent alors des relations "en faux" où la confiance n'est plus possible en famille ou dans l'entreprise, l'Etat et la religion. De plus en plus, on peut dire que ce siècle est devenu celui de la violence "spectacle" dont les médias se font à chaque fois complices.
Pourtant puisque la pulsion agressive existe au plus profond des gènes de chaque être vivant, du plus rudimentaire comme l'amie au plus développé comme l'homme, elle doit avoir son utilité dans la survie des espèces et dans la perpétuation de la vie elle-même. Si l'être humain souhaite s'élever au-dessus de la nature, peut- il, pour autant, renier ou renoncer à cette pulsion agressive sans se mettre en danger ? Ne doit-il pas plutôt éduquer cette pulsion afin de lui donner une visée constructive et structurante, tant dans une dimension individuelle que sociale ?

Ce livre paru d'abord dans une petite édition allemande, puis en Amérique dans une édition revue et augmentée que la version française reproduit aujourd'hui fidèlement, est un classique de la psychanalyse.
Wilhelm Reich est un des premiers et des plus brillants élèves de Freud. Il est cependant considéré comme un dissident, parce qu'il n'a pas accepté les dernières doctrines du Maître sur l'agressivité. Il en est resté à la théorie fondamentale de la libido dont est issus sa théorie énergétique de la sexualité, originale et créatrice.
L'orgasme, ou acmé de l'excitation génitale, est à la base de la doctrine de Wilhelm Reich. Il s'agirait d'un courant végétatif bio-électrique correspondant, chez l'homme, au rythme biologique le plus profond, et qui se déroulerait suivant un processus à quatre temps : 1° tension mécanique ; 2° charge électrique ; 3° décharge électrique ; 4° relaxation mécanique.
Tout mauvais fonctionnement de l'orgasme détruit l'équilibre biologique et conduit à de nombreux symptômes somatiques. Reich rapporte également à l'impuissance orgastique un certain nombre de troubles psychiques et somatiques. Il place donc l'orgasme au cœur de la médecine psycho-somatique. Il oppose l'orgasme, qui est lié au bon fonctionnement du parasympathique, à l'angoisse qui est liée à une sympathicotonie. Entre l'un et l'autre existe un jeu de compensation.
Les implications de cette théorie qui met en cause les positions de la famille et de la morale traditionnelles sont évidemment nombreuses, tant du point de vue thérapeutique, que du point de vue social et culturel. C'est dire qu'elle ne manquera pas de susciter beaucoup de discussions.

Le phénomène est mondial : les femmes sont de plus en plus nombreuses au sein des armées, des polices, des guérillas et des gangs, jusque sur les rings de boxe. L'agressivité, le port d'arme et le droit de tuer ne sont plus réservés aux hommes. Quelles sont les raisons et les conséquences de ce changement profond de nos sociétés ? Après avoir travaillé longtemps sur les femmes victimes de violences, Moïra Sauvage change de perspective.
Ce passionnant essai nous permet de comprendre la complexité de la violence féminine, son enracinement dans l'histoire et les mythes qui l'entourent. Dans un deuxième temps, l'auteure va à la rencontre, sur plusieurs continents, de femmes de divers horizons pour leur donner la parole. Elles racontent leur rapport à la force physique, à la violence et au combat. Mais aussi comment, guerrières sans armes, les militantes utilisent leur force intérieure pour essayer de changer le monde.

Ce guide s'adresse à tous les professionnels - enseignants, infirmières et médecins scolaires, travailleurs sociaux, conseillers conjugaux, responsables locaux ou nationaux de politiques d'éducation, etc.
- qui, ayant une fonction d'éducation sexuelle auprès des jeunes, souhaitent disposer d'un véritable programme éducatif avec une approche humaine de la sexualité de l'adolescent. Il constitue le premier guide francophone d'éducation sexuelle conçu par une équipe multidisciplinaire qui rend compte de la complexité du langage sexuel humain. Il s'inscrit dans une volonté de continuité conforme aux principes universels de l'éducation qui consistent à écouter, informer, orienter, soutenir et témoigner. Ce travail du groupe de réflexion, de recherche et d'action sur la sexualité du CIFRES propose un document de base pouvant aider chaque intervenant, ou groupe d'intervenants, à améliorer les fondements de son action en lui apportant le fruit de sa propre expérience.
Ce guide doit donc être considéré comme un document de travail pouvant déboucher au fil des années sur des orientations diverses. Son objectif est d'affiner l'analyse, la réflexion et l'action des professionnels concernés en vue d'une mise en commun ordonnée des principes et des pratiques diverses en matière d'éducation sexuelle à travers le monde. Ce guide d'éducation sexuelle est pensé dans un esprit de partenariat.
Il ne s'agit pas de confondre le rôle d'enseignant avec celui de parent, de thérapeute sexuel, de psychologue, de travailleur social ou de médecin, mais de créer un rôle revalorisé d'éducation et de conseil en matière de sexualité comme cela est suggéré par l'OMS. L'engagement de tous, comme dans tout système d'éducation, est la condition sine qua non pour que l'éducation sexuelle ne soit pas une pure intention de principe, mais une réelle volonté de l'équipe éducative à faire évoluer la réflexion de tous vers une intégration harmonieuse de la sexualité dans la vie des jeunes.
Des fiches pédagogiques et un questionnaire d'évaluation sont également disponibles dans cet ouvrage.

La sexualité rime-t-elle avec amour et/ou avec agressivité ? Comment surmonter les problèmes sexuels ? Guérir d'un traumatisme ? Comment mieux connaître son corps et celui de son partenaire ? Est-il normal d'avoir des fantasmes ? Comment les aborder avec l'autre ? Centrée sur le contact et le moment présent, la Gestalt, constitue une démarche privilégiée pour parler de sexualité.
Dans cet ouvrage, révisé et actualisé, une thérapeute gestaltiste partage son expérience sur la diversité de nos vies sexuelles et offre des points de repères sur la " normalité " sexuelle. Elle répond aux interrogations les plus fréquentes concernant cette dimension essentielle de notre existence et indique des moyens pour transformer la rencontre sexuelle en un moment où s'expriment tant la force de notre attachement à l'autre que notre énergie vitale.
Sa chaleur humaine, sa rigueur éthique et la multiplicité des témoignages proposés font de ce livre un document puissant qui s'adresse à tous ceux qui veulent mieux comprendre ou épanouir leur sexualité.

Pourquoi les hommes se coupent-il de leur sensibilité ? Pourquoi ont-ils si peur de l'intimité ? Pour le comprendre, Guy Corneau, célèbre psychanalyste, nous invite à interroger la relation entre les fils et leur père.
Le silence de la figure paternelle entraîne chez les jeunes garçons une incertitude par rapport à leur masculinité et un manque qui perdure jusque dans l'âge adulte. Devenus grands, les hommes s'empresseront de dissimuler leurs blessures derrière un masque : le séducteur, le bon garçon, l'éternel adolescent, le héros, etc. Père manquant, fils manqué, un livre majeur, permet aux hommes comme aux femmes de mieux comprendre les enjeux de la masculinité contemporaine et donne des clés essentielles pour que les hommes reconquièrent leur authenticité...
en rompant le silence.

Premières altercations sur le tas de sable... Premières disputes entre frères et soeurs... Premières fessées peut-être... A la violence des enfants répond la violence des parents. Répond ? Précède plutôt. Quand nous disons : "Je ne peux plus le supporter, il est trop agressif", n'amorçons-nous pas le cercle vicieux, soigneusement entretenu par les contraintes, les brutalités de la société, que nous ne voyons même plus ? Et pourtant cela pourrait changer, en commençant par une éducation différente. L'agressivité fait vivre, la violence tue. Sachons l'apprendre à nos enfants.

Ce livre fait le point sur la compréhension, le traitement et la prévention des violences à l’adolescence. Explicitement destiné à un public de professionnels non spécialistes (travailleurs sociaux, pédagogues, psychologues) l’ouvrage fournit le rappel des bases psychobiologiques et psychodynamiques pour comprendre un phénomène en train de devenir un véritable enjeu de société.
Le problème des violences à l'adolescence est devenu un véritable enjeu social abondamment relayé par les médias. D'où la nécessité d'un ouvrage qui fasse le point avec clarté et précision sur les divers aspects d'un sujet aussi préoccupant. Ouvrage dans lequel se retrouvent et se recoupent aussi bien la criminologie, la sociologie, la psychiatrie, la psychanalyse, la médecine générale et légale , disciplines au carrefour desquelles les auteurs exercent leurs compétences de praticiens et d'experts judiciaires.
Ce livre se place résolument sous un angle clinique. Il a également comme objectif d'aborder les aspects préventifs à partir de situations de terrain. Il se compose de quatre parties et analyse :
- l'essentiel des bases psychobiologiques et psychodynamiques nécessaires à la compréhension des comportements spécifiques à l'adolescence ;
- les phénomènes d'affrontement avec le corps social , en particulier en milieu scolaire et familial; - l'analyse de la délinquance, individuelle et/ou en bandes organisées, ainsi que les conduites addictives qui leur sont si fréquemment associées ;
- les actes de violence commis par l'adolescent, sur autrui comme sur lui même.
La prévention et les approches thérapeutiques sont intégrées dans chacun des douze chapitres. Cet ouvrage est destiné à aider tous les professionnels en contact avec les adolescents, ainsi que leurs parents, à mieux appréhender cette question complexe et d'une actualité brûlante.