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L’égalité entre les filles et les garçons constitue un des objectifs prioritaires du ministère en charge de la politique des droits des femmes et de l’égalité.
Cette égalité entre les sexes nécessite un apprentissage dès le plus jeune âge, au quotidien, dans la famille, à l’école, dans les activités de loisirs et la lecture des albums jeunesse tient une place de choix dans son développement.
C'est ainsi qu'est né l'idée de réaliser une bibliographie sélective « Pour l’égalité filles-garçons : 100 albums jeunesse ».
Cette bibliographie, conçue comme un outil ludique et méthodologique d’aide au choix et à la réflexion, a été possible grâce à l’enthousiasme et à l’expertise de l’Atelier des Merveilles, un atelier de lecture parents-enfants.
Cette publication tirée à 24000 exemplaires, s’adresse à tous les accompagnateurs et accompagnatrices lectures qu’ils soient parents, médiateurs ou et médiatrices du livre.

Le Planning Familial est un acteur légitime et de longue date de l’Education Nationale. En Isère, c’est en intervenant régulièrement sur la thématique des relations filles/garçons que nous avons été de plus en plus questionnés et sollicités pour intervenir auprès des jeunes enfants. C’est donc en partant de notre expérience de terrain, qu’est née la volonté de concevoir un outil spécifiquement adapté aux enfants.
Nous avons pleinement conscience que les stéréotypes et les préjugés nous imprègnent tou-te-s, particulièrement les enfants. Il était donc important pour nous de réfléchir à un support ludique et captivant, qui accroche le regard et suscite l’intérêt, tout en permettant la discussion avec des enfants afin de déconstruire avec eux, les images et les rôles attribuées attribués aux femmes et aux hommes, au masculin et au féminin.

Le jeu « RELATIONS ET PRÉVENTIONS*» permet d’aborder sous forme ludique trois thèmes de santé :
- La contraception
- Les Infections Sexuellement Transmissibles (ou IST)
- Les relations filles garçons
Au fur et à mesure du jeu, les joueurs acquièrent des connaissances sur ces 3 thèmes leur
permettant de mieux connaître les IST, de corriger certaines idées fausses, de découvrir différents moyens contraceptifs, d’être sensibilisés au dépistage des IST, de développer des stratégies de prévention efficaces et de repérer des lieux ressources.
Le jeu suit le principe du jeu de l'oie : chaque joueur ou chaque équipe avance son jeton du nombre de cases indiquées par les dés. Selon la case où se trouve le joueur ou l’équipe, l’animateur du jeu prend une carte correspondant au thème et lit la question. Le joueur ou l’équipe concernée donne la réponse, ensuite l’animateur et les autres équipes peuvent apporter des précisions, raconter une expérience particulière en lien avec la question ou poser des questions complémentaires. Public cible : jeunes à partir de 16 ans, jeunes adultes, groupes de femmes.

L’Inpes a ainsi adapté pour les acteurs de terrain et les jeunes mal et non-voyants la brochure Questions d'ados qui répond aux questions, y compris les plus délicates, que se posent les jeunes, garçons et filles sur l'amour, la contraception, l’usage de préservatifs , les infections sexuellement transmissibles (IST), etc. Une liste de ressources utiles complète le document.
Cette version en braille comporte des dessins en relief (notamment des organes génitaux).

Cette sélection de cartes permet de mener des animations dès 5 ans sur la thématique du "genre".
L'outil permet de sensibiliser les enfants aux stéréotypes Hommes/Femmes et Nord/Sud.

Exemple d'animation :
Choisir une carte avec une phrase : est-ce un garçon ou une fille qui parle?

Bon à savoir :
Faire des groupes mixtes et non-mixtes afin de voir les synergies différentes.

Spécificité pédagogique :
Débats, discussions ouvertes, pas de justes ou mauvaises réponses

Public cible : -moins de 10 ans

Durée : 30 minutes

Le projet " Outiller les jeunes face à l'hypersexualisation " vise à sensibiliser les jeunes et les adultes qui les accompagnent aux phénomènes de l'hypersexualisation et de la sexualisation précoce, et à proposer des pistes de réflexion et d'action visant à contrer ses effets néfastes.
Ces fiches pédagogiques peuvent être utilisées dans différents contextes (scolaire, public délinquant, maisons rurales...). Ses objectifs sont de permettre une réflexion sur les relations amicales, amoureuses et la sexualité, de développer l'esprit critique face à la manière dont la sexualité et les jeunes sont représentés dans les médias et la société, de faciliter l'acquisition par l'adolescent des compétences nécessaires pour affirmer son propre point de vue et résister aux diverses pressions sociales qui l'entourent....

Le Conseil Général de l'Isère a décidé de mettre en oeuvre une campagne de prévention sur le thème des comportements sexistes et des violences sexuelles.
En étroite collaboration avec l'Education Nationale, un support pédagogique a été conçu sous forme de 11 panneaux thématiques illustrés et d'un dépliant d'accompagnement destiné aux collégiens.
Le Comité de l'enfance en danger de l'Isère (CEDI) composé de représentants de l'Education Nationale, dont la santé scolaire, de magistrats, d'éducateurs, et de médecins a été le creuset de cette action de prévention initiée par la Délégation aux droits des femmes du Conseil Général de l'Isère.
Le Planning Familial en a réalisé le scénario et écrit les textes, s'appuyant sur son expérience d'animations dans des collèges. L'ensemble de la démarche a été soutenu et validé par les fédérations de parents d'élèves FCPE et PEEP.
Les panneaux :
-Les petits riens du matin (toutes classes)
-Insultes ou jeux (toutes classes)
-C'est ça être un homme ? (réservé 4ème 3ème)
-T'as pas le choix (réservé 4ème 3ème)
-Tu m'appartiens (réservé 4ème 3ème)
-Le mépris (toutes classes)
-Non, ne me touche pas (toutes classes)
-Ce n'est pas une tournante c'est un crime... (réservé 4ème 3ème)
-Le porno, c'est pas de l'amour... (toutes classes)
-Non, c'est non. Mon corps m'appartiens ! (réservé 4ème 3ème)
-Le mariage forcé (toutes classes)

Les filles n’ont aucun sens de l’orientation, le foot c’est un sport de mec, les filles sont pleurnicheuses, les garçons menteurs, les filles sont forcément sentimentales, les garçons plus forts en maths, les filles n’aiment jouer qu’aux poupées barbies, les garçons ont plus d’humour… On continue ?
Amandine Trizac et Sania Radosavljevic sont parties en guerre contre les stéréotypes sexistes et proposent aux enfants de 8 à 12 ans de se confronter de façon ludique. Pour les aider à se construire en tant qu’individus et ne plus rester cantonnés aux activités censées être dévolues à leur sexe.
Les deux jeunes femmes ont créé le jeu qui manquait aux enfants de l’école élémentaire pour abattre les cases dans lesquels on continue à enfermer les filles et les garçons.
Chacune des 45 fiches qui constituent le jeu Le Grand Duel énonce une idée reçue sur le sport, la danse, le sens de l’orientation, le maquillage, le monde des héros, les mathématiques, la magie, la conquête de l’espace, la poésie, l’humour, la cuisine, etc.
L’histoire du stéréotype en question est développée au verso de la fiche. Au recto, on propose aux enfants, filles et garçons, un jeu qui consiste à s’affronter à grand renfort de papiers, crayons, ficelles, imagination, chronomètre… sur ce même thème. Ainsi, la fiche n° 19 décrit le métier d’ambassadrice-ambassadeur, qui se féminise lentement. Au verso, les enfants sont invités à tour de rôle à jouer à l’ambassadrice-ambassadeur d’un pays imaginaire, à décrire le pays en question et à rédiger une déclaration de non guerre. Celle ou celui qui a le plus d’arguments en faveur de la paix a gagné.
Le Grand Duel est une façon ludique de faire comprendre aux garçons qu’ils peuvent être de bons danseurs et ont le droit de ne pas aimer le foot et aux filles qu’elles peuvent être astronautes et ont le droit de ne pas aimer sauter à la corde.
Pousser filles et garçons à dépasser leurs limites, à inventer, à déconstruire pour faire ce qui les intéresse, les tente, et non ce qu’ils sont censés faire et aimer en tant que filles ou garçons, c’est tout l’enjeu de ce jeu.

Répartis en équipes, les participants deviennent les scénaristes de l’histoire d’un couple de personnages fictifs (Shalimar propose 20 personnages, 10 garçons et 10 filles d’origine différente et de même âge, 14-16 ans). Le jeu leur propose de parcourir différentes étapes et thèmes relatifs à la vie amoureuse. A chaque étape, ils découvrent ce que leurs personnages pensent et/ou vivent et doivent décider si les deux personnages s’accordent suffisamment que pour entamer ou poursuivre une relation amoureuse.

Chaque équipe (de 4 à 6 jeunes) se réunit autour d’un plateau de jeu. Le parcours est composé de 2 étapes (rencontre, sortir ensemble) et 5 thèmes (parents, religion, fidélité, amis, relation sexuelle).

Chaque étape/thème suit un schéma identique: dans un premier temps, les jeunes discutent entre eux et décident si leurs personnages entament ou poursuivent une relation amoureuse. Dans un second temps, les jeunes présentent à l’ensemble du groupe la décision prise et les éléments qui ont déterminé ce choix. De petites épreuves (mimes et dessins) sont également proposées afin de permettre aux équipes de gagner des informations complémentaires sur leurs personnages.
Objectifs
Favoriser le dialogue entre jeunes autour des influences familiales, religieuses et culturelles liées à la vie relationnelle, affective et sexuelle.
• Permettre aux jeunes de :
• prendre conscience de l'influence du contexte familial, culturel et religieux en matière de vie relationnelle, affective et sexuelle (VAS)
• reconnaître l'influence de son contexte familial, culturel et religieux dans l'expression de ses choix en matière de VAS.
• Stimuler l'expression des représentations des jeunes sur différents thèmes liés à la vie affective et sexuelle.
• Dans un cadre plus large, favoriser l'apprentissage citoyen de la diversité.
Public destinataire: groupes de jeunes de 14 à 16 ans (groupes de 4 à 24 jeunes). Enseignement secondaire, associations, …

"Potes et Despotes" vous propose 15 saynètes sur : les différences, les insultes et leurs conséquences, les relations garçons-filles, les risques, les relations ados-adultes.
Conçu à partir des situations préoccupant les jeunes de 11 à 17 ans, ce support cible particulièrement cette tranche d'âge.
Les objectifs sont :
-Promouvoir un changement des attitudes et des comportements afin de prévenir le recours aux violences utilisées pour dominer et contrôler une personne.
-Faire prendre conscience que la personne qui reçoit notre violence éprouve des sentiments qui risquent de l'atteindre, parfois gravement.
-Faire prendre conscience de l'importance de se parler sans s'insulter, de négocier, de donner son avis, de s'autoriser à exprimer ce que l'on ressent lorsqu'on nous agresse.
-Faire réfléchir à ce qu'est une réelle amitié, une vraie camaraderie.
Saynètes :
N°1 : le croche-pied
N°2 : les délégués de classe
N°3 : le nouveau
N°4 : les chaussures de marque
N°5 : ma place
N°6 : salut !
N°7 : la partie de foot
N°8 : c'est pas tes oignons
N°9 : les devoirs
N°10 : la cata
N°11 : l'anniversaire
N°12 : rencontre internet
N°13 : le portable d'Elodie
N°14 : les résultats du contrôle de maths
N°15 : Ras l'bol

L’exposition « Univers de l’amour » est un outil d’animation en éducation à la sexualité qui
s’inscrit dans une approche globale de la sexualité humaine, incluant bien sûr les aspects
biomédicaux mais surtout sociaux et psychoaffectifs. Il s'adresse à un public de jeunes (13-18 ans).
Il s'agit d'un voyage intéractif dans l'imaginaire, comme une parabole de l'histoire amoureuse. Le jeu s'articule autour de planètes imaginaires, portant chacune sur un point spécifique (rencontre, sensations, famille, potes...).
Objectifs généraux :
- Amener les adolescents à une réflexion sur les relations amoureuses à cet âge.
- Mobiliser la capacité des jeunes à faire des choix.
- Valoriser leurs ressources internes : leur capacité de penser, de réfléchir, de ressentir…
- Permettre aux adultes référents de compléter par des apports qui prennent sens pour les
adolescents (rencontre avec l’autre, relations filles / garçons ; contraception et désir d’enfant ; prévention IST ; le sexisme et l’homophobie ; coutumes, normes, valeurs et Lois ; la puberté ; l’identité sexuelle, rôles et stéréotypes, l’environnement familial et influence du groupe).
Nombre de participants : 15 à 20 personnes
Durée de l'animation : 2 heures

Le Programme VIRAJ (programme de prévention de la violence dans les Relations Amoureuses des Jeunes) a été mis sur pied en 1989. La version de 1994 fut diffusée au Québec par le Ministère de l'Éducation avec le soutien du Ministère de la Santé et des Services sociaux. La première clientèle cible de VIRAJ (Lavoie, Vézina, Gosselin et Robitaille, 1993, 1994) fut composée des jeunes de 14 et 15 ans fréquentant le plus généralement la troisième année du secondaire.
Après plus de quinze années, une révision majeure a été entreprise par les partenaires ayant formulé le programme initial de 1989. Ainsi, une version VIRAJ (2ème édition, révisée) est dorénavant disponible depuis septembre 2009. La formule populaire du théâtre -forum a été retenue et de nouvelles stratégies pédagogiques et thèmes ont été ajoutés.
À la demande des jeunes et des éducateurs et éducatrices, nous avons formulé de nouvelles activités pour un public plus âgé. Vous y trouverez donc, sous le nom de PASSAJ, du matériel convenant à des jeunes de 16 et 17 ans.
Le programme VIRAJ comporte deux rencontres d'animation sur la vie de couple et quatre activités complémentaires dont la rédaction d'une lettre de soutien à une victime. Les thèmes sont 1) Respect ou contrôle et 2) Droits, liberté ou contrôle. Le document comprend également des informations pour les animateurs et animatrices (informations légales sur le consentement à la relation sexuelle, les conséquences de la violence, etc.).

L'objectif de cet outil est de promouvoir une éducation basée sur le respect des deux sexes.
Aider les enseignants/es à promouvoir l'égalité des filles et des garçons semble dérisoire pour certains face aux problèmes importants qui se posent aujourd'hui à l'école : la violence, l'échec scolaire, l'illettrisme. Quand on sait que les violences scolaires sont majoritairement masculines, que l'échec scolaire concerne plus les garçons que les filles, de même que l'illettrisme, il semble opportun de réfléchir à la question des rapports sociaux de sexes au sein de l'école.

Le Programme VIRAJ (programme de prévention de la violence dans les Relations Amoureuses des Jeunes) a été mis sur pied en 1989 et depuis 1994 est diffusé au Québec par le Ministère de l'Éducation avec le soutien du Ministère de la Santé et des Services sociaux.
La première clientèle cible de VIRAJ (Lavoie, Vézina, Gosselin et Robitaille, 1993, 1994) fut composée des jeunes de 14 et 15 ans fréquentant le plus généralement la troisième année du secondaire.
Le programme VIRAJ comporte deux rencontres d'animation de 75 minutes sur la vie de couple et des activités complémentaires dont la rédaction d'une lettre de soutien à une victime. Les thèmes sont
1) des illustrations du comportement abusif dans une relation amoureuse et
2) les droits des deux partenaires.
Voir également le programme PASSAJ s'adressant à des jeunes de 16 et 17 ans.