Documents  RELATION PARENT-ENFANT | enregistrements trouvés : 255

Dans ce livret de 68 pages, les jeunes pourront trouver les réponses à leurs questions dans les 4 chapitres qui leurs sont dédiés :
•Le chapitre « Mon corps » aborde les changements physiques auxquels les jeunes peuvent s’attendre, s’adressant directement aux garçons et aux filles. L’hygiène trouve aussi sa place dans ce chapitre.
•Le chapitre « Que se passe-t-il dans ma tête » répond aux questions relatives aux changements d’humeur de l’adolescence, fait la part belle à l’estime de soi, et part à la découverte de sa personnalité avec le jeune lecteur.
•Le chapitre « Vie sociale et vie affective » s’occupe de décrypter les changements dans les relations avec les parents et avec les amis, en passant par les premiers amours.
•Le chapitre « Des questions ? » indique aux jeunes lecteurs comment trouver de l’info et vers qui se tourner pour poser leurs questions.
•Un lexique et des illustrations anatomiques accompagnent le texte afin que le jeune puisse s’y retrouver parmi tous ces nouveaux termes.
Cet outil est principalement destiné à être lu par des jeunes (à partir de la 6ème). Il est également adapté pour soutenir une animation en classe ou en groupe, mais se suffit également à lui-même : le jeune peut le lire en toute autonomie.

L’égalité entre les filles et les garçons constitue un des objectifs prioritaires du ministère en charge de la politique des droits des femmes et de l’égalité.
Cette égalité entre les sexes nécessite un apprentissage dès le plus jeune âge, au quotidien, dans la famille, à l’école, dans les activités de loisirs et la lecture des albums jeunesse tient une place de choix dans son développement.
C'est ainsi qu'est né l'idée de réaliser une bibliographie sélective « Pour l’égalité filles-garçons : 100 albums jeunesse ».
Cette bibliographie, conçue comme un outil ludique et méthodologique d’aide au choix et à la réflexion, a été possible grâce à l’enthousiasme et à l’expertise de l’Atelier des Merveilles, un atelier de lecture parents-enfants.
Cette publication tirée à 24000 exemplaires, s’adresse à tous les accompagnateurs et accompagnatrices lectures qu’ils soient parents, médiateurs ou et médiatrices du livre.

Enregistrement audio de la soirée Rencontres et Controverses (janvier 2008) "Parenté : lien de sang, lien de coeur". Organisée par le Planning Familial de l'Isère et l'APGL ; Invité : Jacques Barou (anthropologue au CNRS).
Jacques Barou, au travers de l'histoire de sociétés d'ici et d'ailleurs, décrit la diversité des liens familiaux.
Une diversité que nous rencontrons dans nos vies personnelles et professionnelles. Un temps de réflexion, un temps d'échange.
(Enregistrement au format mp3) / Durée : 2h20

" La relation entre enfants et adultes, dans un milieu d'accueil collectif, peut être source de conflits, de tensions, de désaccords, et peut parfois engendrer des "violences ordinaires en éducation". Comment parler de cette pratique professionnelle qui se délite ? Comment parler de ces humiliations, brimades, vexations, mises à l'écart... d'un enfant qui ne correspond pas à ce que le professionnel attend de lui ? Comment prendre conscience de la nature des relations éducatives et réajuster ses pratiques professionnelles qu'elles soient individuelles ou collectives ? A la suite d'une recherche-action qui a mobilisé des formateurs ou responsables de formation de plusieurs centres de formation d'Educateurs de jeunes enfants au sein d'un collectif qui travaille sur la thématique de la diversité depuis 2006, la collaboration avec le dessinateur Jacques Sardat a permis la réalisation d'un outil de formation : le dessin-langage.
L'utilisation en est simple et peut prendre plusieurs formes, car cet outil est essentiellement un support d'échanges : les participants observent les images, en sélectionnent par exemple une ou deux, et commentent chacun leur tour leur choix. Le formateur peut aussi prendre un seul dessin et faire un échange autour de cette thématique. Un ou une responsable de structure peut également choisir une série de dessins pour travailler avec son équipe un aspect précis des pratiques professionnelles.
Ces dessins vous permettront donc d'aborder le sujet du respect de l'enfant, de la diversité et des violences en éducation. Un livret pédagogique accompagne la série de 32 dessins avec des éléments de réflexion sur le thème, des propositions pour animer les échanges et des exercices pour prolonger le travail de réflexion après l'utilisation du dessin-langage. "

Les planches narratives constituent un outil pour aider les couples à transformer les crises en opportunité, en facilitant l'accès des couples à leurs préférences de vie et aux valeurs existentielles auxquelles elles se rattachent. Les planches narratives pour construire de nouvelles histoires, sont un support très pertinent pour les thérapeutes de couples, lorsque les couples ont du mal à s'exprimer, en début de processus thérapeutique ou lorsque la thérapie semble ne pas avancer.
Les planches narratives sont aussi très utiles chez les couples qui se font beaucoup de reproches et ont des difficultés à s'écouter. Dans ce type de situation l'usage des planches structure la séance d'une façon qui améliore l'écoute réciproque et constitue en soi un changement structurel dans la communication habituelle du couple. Les planches narratives sont faites pour aider le thérapeute mais aussi pour stimuler sa créativité.
La thérapie narrative, coconstruire par Michael White et David Epston, est composée de nombreux concepts théoriques issus du constructionnisme social et des pensées de Michel Foucault, Jacques Derrida et Gilles Deleuze. Parmi les références importantes de la thérapie narrative, on trouve Jérôme Bruner, Lev Vygotsky, Barbara Myerhoff, Pierre Bourdieu, pour ne citer que quelques auteurs. Les processus de la thérapie narrative sont puissants et favorisent une ouverture vers de nouvelles possibilités, vers de nouveaux possibles de vie.

Le programme "Parlons ensemble d'éducation" permet aux parents d’échanger leurs opinions quant à l’éducation de leur enfant au domicile.
Le programme est constitué de séances au cours desquelles sont discutés les douze besoins du paradigme et les pédagogies qui y sont associées (J.-P.Pourtois et H. Desmet).
Il a pour objectif d’enrichir les pratiques éducatives en vue de répondre au mieux aux besoins de développement de l’enfant.

Ce programme est constitué de :
- d'un photolangage "Parlons ensemble d'éducation" sur les 12 besoins
- d'un référentiel d'éducation familiale
- de brochures / didacticiel "parlons ensemble d'éducation"

"Si parfois vous vous sentez seul, un peu mal dans votre rôle de parent, si votre enfant vous en fait voir de toutes les couleurs, si vous ne le comprenez pas toujours, si vous vous sentez parfois inquiet, plein de doute... vous n’êtes pas les seuls : être parent n’est pas simple. À cette place, on se remet sans cesse en question. Et cela ne suffit pas toujours. Un enfant, c’est un perpétuel remue-ménage.

Partager une maison, c’est un défi quotidien : se permettre de vivre ses plaisirs, ses souffrances, ses projets sans trop se marcher sur les pieds, chacun à son rythme... Pour son enfant, on veut le meilleur. Pourtant, désolés, nous n’avons pas de recette ; tout juste quelques points de repères, témoignages, idées à prendre ou à laisser pour continuer d’inventer et de réinventer... parce que, hélas, ou plutôt heureusement : Yapaka !

La campagne "Être parent, c'est...?" se décline par les éléments suivants:
•Un livre de 80 pages(link is external), rédigé par des professionnels de l'enfance et édité à 120.000 exemplaires s'adresse aux parents ainsi qu'aux professionnels qui les entourent.
•Des affiches pour salles d'attente
•Une série de 17 autocollants
•Huit spots TV et radio
•Des articles complémentaires sur ce site Internet
•Une possibilité d'interagir, de témoigner... en rédigeant, en ligne sur ce site, des commentaires, et bientôt des articles."

www.yapaka.be

Conçu par et pour des professionnels de santé (médecins, sages-femmes, pharmaciens, etc.) travaillant avec des femmes enceintes et des couples, cet outil a pour objectif d’aider ces professionnels à mettre en oeuvre, dans le cadre de leur pratique habituelle, des actions d’éducation pour la santé avec les futures mères et les futurs pères pendant la grossesse et les premiers mois de la vie de l’enfant. La finalité de ces actions est de donner aux (futurs) parents les moyens de vivre au mieux la grossesse et l’arrivée de l’enfant et de les soutenir dans leur accession à la parentalité. L’accompagnement des choix des parents tout au long de la grossesse et à l’arrivée de l’enfant est au fondement de la démarche d’éducation pour la santé proposée dans cet outil.

Laurence Maréchal a axé son mémoire sur la prise de risques sexuels chez les adolescentes. Au fur et à mesure de sa pratique, les mêmes questionnements revenaient : "Pourquoi le taux d'IVG reste-t-il élevé et régulier malgré une contraception légalisée et des campagnes d'information ?" "Pourquoi des jeunes filles acceptent-elles encore des rapports sexuels sans protection ?"...
Elle s'effroce ainsi d'apporter des éléments en lien avec la prise de risques sexuelles chez les adolescentes, afin de pouvoir mieux cerner quel peut être le rôle de la conseillère conjuagle et familiale dans ce dadre donné.