Documents  VILLARD-BONNOT | enregistrements trouvés : 3

Ce document est le bilan d'une action de prévention menée auprès d'élèves de l'école primaire Guynemer située à Froges, en Isère.
Les conseillères conjugales et familiales du Planning Familial du Grésivaudan se sont mobilisées afin de concevoir un projet expérimental adapté. L'objectif était de permettre aux enfants de l’école de repérer l’importance du respect de soi et des autres afin de prévenir les comportements sociaux inadaptés et à caractère sexuel.
Cette action s'est déroulée en plusieurs temps et a touché à la fois les enfants, leurs parents et les enseignants.
Les conseillères ont également sollicité une chargée de projet de l’IREPS de Grenoble dans la phase de conception du projet.


Au sommaire :

1. DESCRIPTION DE L’ACTION
1.1 Diagnostic de situation, contexte de départ de l’action
1.2 Le cadre logique

2. CONTEXTE ET QUESTION(S) D'EVALUATION
2.1 Le contexte de l’évaluation
2.2 Les questions d’évaluation

3. METHODES D’EVALUATION
3.1 Présentation de la démarche
3.2 Les critères, les indicateurs et les sources de données
3.3 Les outils recueil de données

4. RESULTATS ET ANALYSE
4.1 Est-ce que le projet a atteint ses objectifs spécifiques en ce qui concerne les enfants ?
* Une meilleure connaissance de son corps
* L’utilisation de mots adaptés pour parler de l’intimité
* Une expression permise et appropriée de ce qui relève de l’intimité corporelle
* Les élèves identifient les situations de non-respect de l’intimité et interpellent plus facilement les enseignantes
* Les élèves reconnaissent, différencient et savent exprimer les sensations et les émotions
* Les élèves ont appris à « poser le non »6
* De nombreuses personnes ressources, bien identifiées
4.2 qu’est-ce que le projet a apporté aux enseignantes ?
Le sentiment d’être plus à l’aise pour aborder les questions relatives au corps et à l’intimité avec les élèves
* Pas de modifications des représentations sur la vie affective des élèves mais une plus grande sensibilité à ces questions
* L’importance de la prise en compte des émotions et de l’appropriation d’outils du Planning Familial
* Une communication renforcée avec les familles
* Une prise de conscience des besoins en accompagnement des auteurs de violence et une plus grande confiance dans leur capacité à prendre en charge des incidents.
* La volonté de mettre en place des actions d’EVARS avec leurs futures classes
* La question de la légitimité
4.3 De quelle manière les parents ont-ils accueilli le projet ?
* Un intérêt certain, de la part des parents
* Les parents ont eu le sentiment d’être bien informés sur le projet
* Les parents ont globalement été favorables au projet

5. CONCLUSIONS ET PROPOSITIONS
5.1 Conclusions

Courte vidéo présentant les témoignages dune infirmière scolaire et d'une enseignante à propos des interventions du Planning Familial de Villard-Bonnot.

Déroulé :
1. En CM2 à l'école Beauvert à Grenoble / témoignage de Marlène Touvat, enseignante en CM2
- Pourquoi faire intervenir le Planning Familial ?
- Mais c'est quoi le Planning Familial ?
- Boîte à questions
- Préparation des séances

2. Dans les écoles et les collèges de Crolles / témoignage d'Elsa Casimir, infirmière scolaire à Crolles
- Travailler avec le Planning Familial
- En CM2
- Pourquoi c'est essentiel ?

3. Un projet sur 3 ans dans l'école Guynemer à Froges / témoignages de Marie Delbos et Marie-Claire Martin, conseillères conjugales et familiales au Planning Familial de Villard-Bonnot
- Répondre à la demande, rencontrer les enseignantes, les parents, préparer...
- 3 séances pour tout dire !
- Les réactions des enfants